這次寫(xiě)作高分奇跡的締造者是一位名叫封卓琪的同學(xué)，她今年剛剛畢業(yè)于山東海洋大學(xué)，在7月31日她參加了雅思考試。經(jīng)過(guò)漫漫的兩周時(shí)間的等待，當(dāng)封卓琪打開(kāi)雅思官網(wǎng)成績(jī)查詢頁(yè)面的那一刻，時(shí)間頓時(shí)凝固了。看著眼前出乎意料的成績(jī)，尤其是看著寫(xiě)作8分的成績(jī)，卓琪幾乎熱淚盈眶，短短一個(gè)多月在VIP中心學(xué)習(xí)的艱辛和雅思老師們一張張親切的面容在腦海中一幕幕浮現(xiàn)。

卓琪同學(xué)現(xiàn)在可以如愿申請(qǐng)英國(guó)的重點(diǎn)高校了。為了使更多的烤鴨們從她的高分傳奇中獲得一些啟示，我們這次不但邀請(qǐng)了卓琪同學(xué)談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)和考試階段的感想和體會(huì)，同時(shí)，也請(qǐng)她考前培訓(xùn)學(xué)校——北京新東方學(xué)校VIP中心的朱老師為大家介紹一些復(fù)習(xí)過(guò)程中需要注意的地方。

首先，封卓琪同學(xué)就雅思寫(xiě)作方面的復(fù)習(xí)考試的體會(huì)分享如下：

1．第一，正確認(rèn)識(shí)自己，找出癥結(jié)所在。從前對(duì)自己的英語(yǔ)(論壇)充滿了自信，許多指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)也都估計(jì)我的寫(xiě)作能在6分之上，然而我卻只拿到了5.5分。我百思不得其解，又想要在短時(shí)間內(nèi)取得突破，于是報(bào)了10個(gè)小時(shí)北京新東方學(xué)校VIP一對(duì)一的寫(xiě)作課程。成績(jī)就得到了奇跡般的提升，我認(rèn)為第一個(gè)原因是找到自己的問(wèn)題。課前朱老師通知我提交一篇以往的雅思作文。第一節(jié)課朱老師給我分析了我在作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，她說(shuō)我的語(yǔ)言不錯(cuò)，但是議論的觀點(diǎn)不夠清晰，也沒(méi)有展示出考官希望看到的能力。另外還有一些小的問(wèn)題。之后朱老師針對(duì)我的這些問(wèn)題一一做了講解和練習(xí)。包括快速審題，辯論能力展示，論證的方法，過(guò)程的流暢，詞匯的運(yùn)用以及句式的多樣化等等。聽(tīng)了她的指導(dǎo)，用豁然開(kāi)朗，信心倍增來(lái)形容真的沒(méi)有絲毫夸張。

2．萬(wàn)用試金石——堅(jiān)持練習(xí)，堅(jiān)持修改。在新東方VIP中心學(xué)習(xí)期間，我每次上課前都會(huì)給老師的郵箱里發(fā)1到2篇文章，朱老師都會(huì)非常仔細(xì)的幫我做批改，課堂上再一一講解和有針對(duì)性的練習(xí)。寫(xiě)作要想考得高，一定量的練習(xí)必不可少。然而更關(guān)鍵的是，自己的文章最好能有權(quán)威的老師或native speaker幫你指出問(wèn)題和修改。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一味地埋頭寫(xiě)作，效果并不明顯。

3 找對(duì)方法，事半功倍。我認(rèn)為朱朱老師推薦的“對(duì)照翻譯劍橋雅思考官范文”這種方法起到了至關(guān)重要的作用。雖然沒(méi)有足夠的時(shí)間全部對(duì)照翻譯，但我做到了把劍3—7上所有A類G類考官范文都仔細(xì)分析、抄寫(xiě)、并基本背誦下來(lái)。因?yàn)橹挥袑?duì)比，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的遣詞造句和行文與范文相比有多大的差別，既不夠地道又不夠流暢。同時(shí)，對(duì)比的過(guò)程也是積累的過(guò)程，在這一過(guò)程中間，語(yǔ)感自然而然地得到了提升。

4 摒棄對(duì)“Complicated”的盲目追求，文章“Clear”才是第一位。理解這個(gè)Clear確實(shí)費(fèi)了不少功夫。之前總誤以為能用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等各種句型以及多寫(xiě)長(zhǎng)句就能得高分，后來(lái)，不理想的成績(jī)終于扭轉(zhuǎn)了我的觀點(diǎn)，單純?yōu)榱?ldquo;用”而生搬硬套，最后定會(huì)適得其反，讓考官Confused。分析考官范文時(shí)發(fā)現(xiàn)，一篇文章中有時(shí)只有一句強(qiáng)調(diào)句或倒裝，反而更常出現(xiàn)的是and、but、then、this/that、because、if等我們一般認(rèn)為比較簡(jiǎn)單甚至都不屑用的句型，然而正是這些句子英國(guó)人最常用而且我們也比較“精通”，不容易出錯(cuò)，所以會(huì)使文章非常流暢。總之，比較我考5.5分和考8分的作文，我認(rèn)為復(fù)雜句型可以寫(xiě)而且需要寫(xiě)出來(lái)證明你有這樣的水平，但不需要太多，復(fù)雜句和簡(jiǎn)單句要搭配，文章要有節(jié)奏，有些看似簡(jiǎn)單的句型或許是最能使文章清晰、流暢的因素。

5大小作文均衡比較，小作文決不掉以輕心。之前誤以為小作文不用練習(xí)，簡(jiǎn)單的背誦范文就行。但在新東方上課時(shí)，朱老師提醒我小作文也很重要，而且它提分相對(duì)比較容易，可以分擔(dān)一部分大作文的壓力。于是我跟著朱老師認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小作文的寫(xiě)作，包括怎樣審題，怎樣根據(jù)寫(xiě)作目的從給的信息中提煉出重要details，怎樣描寫(xiě)趨勢(shì)怎樣對(duì)比等等。這次雅思寫(xiě)作考到8分，小作文練習(xí)功不可沒(méi)。

6堅(jiān)持與自信的關(guān)鍵，在于Listen to Your Heart。這二者總是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。經(jīng)過(guò)失敗之后，人往往會(huì)聽(tīng)到周?chē)鞣N各樣的聲音，有鼓勵(lì)但也有質(zhì)疑和嘲諷，自己也會(huì)不自覺(jué)地對(duì)自己的能力開(kāi)始懷疑。我曾不止一次地想過(guò)“算了吧，找個(gè)一般的學(xué)校上吧！”然而這樣的念頭不久又都會(huì)被我自己打破，因?yàn)椴还軇e人怎樣說(shuō)，我清楚我付出的努力，我了解我過(guò)去的成績(jī)，我相信這不是我的水平。我的人生道路每一步都應(yīng)該有我踏實(shí)的腳印，如果年輕的時(shí)候我沒(méi)有盡全力去爭(zhēng)取更好的未來(lái)，幾年之后我一定會(huì)追悔莫及。

7優(yōu)秀的指導(dǎo)是提高成績(jī)的“雙翼”。說(shuō)實(shí)話，我之前由于一時(shí)疏忽，選擇失誤而走了不少?gòu)澛罚髞?lái)我下定決心來(lái)到新東方，遇見(jiàn)朱瑞紅老師，是緣分更是幸運(yùn)。朱老師幫我找到寫(xiě)作的癥結(jié)，針對(duì)我的問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃，把我?guī)У窖潘嫉?ldquo;正路”上來(lái)。她不僅在知識(shí)上給予我有力的幫助，并用自己的人生經(jīng)歷鼓勵(lì)我，在我沮喪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)，甚至課程結(jié)束后也像上課時(shí)那樣耐心幫我修改作文。最終的8分，讓我在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)有了更足的底氣。我想這個(gè)來(lái)之不易的成績(jī)，應(yīng)該有她的一半。衷心地感謝朱老師！

聽(tīng)了卓琪同學(xué)的分享，VIP寫(xiě)作課朱瑞紅老師總結(jié)：

我們的大部分VIP學(xué)生培訓(xùn)之后都會(huì)有一定程度的進(jìn)步，但是在短短一個(gè)多月時(shí)間里從5.5到8分的進(jìn)步在中國(guó)大陸應(yīng)該是首例。我為封卓琪感到驕傲，同時(shí)這也是我們新東方雅思VIP的驕傲。從這些學(xué)生的進(jìn)步中我總結(jié)了以下兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)奮戰(zhàn)在烤鴨一線的同學(xué)們有所幫助：

1．同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把考雅思當(dāng)作是一次難得的機(jī)會(huì)，而不是負(fù)擔(dān)。當(dāng)年我自己第一次參加雅思考試的時(shí)候，強(qiáng)烈的感覺(jué)到東西方文化和思考方式的差異，這激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)習(xí)和教授雅思的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)非常充實(shí)和有收獲的。最近，越來(lái)越多的高中生在父母的要求下來(lái)學(xué)習(xí)雅思，學(xué)習(xí)的熱情自然不能與主動(dòng)想出國(guó)的同學(xué)相比，因此效果也會(huì)不夠理想。但是，我這里想強(qiáng)調(diào)的是，想考出理想的成績(jī)首先要有熱情，同學(xué)們要主動(dòng)的培養(yǎng)自己的熱情。專注于手頭的事情也是一種不錯(cuò)的方法。

2．對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但考了多次都不理想的同學(xué)應(yīng)該參加一對(duì)一的課程。因?yàn)檫@種情況下通常學(xué)生存在一些對(duì)雅思寫(xiě)作認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，而每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都不一樣，這是大班課程無(wú)法解決的。而一對(duì)一的課堂上學(xué)生和老師的互動(dòng)可以令老師快速的診斷學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，并且針對(duì)這些問(wèn)題給出高效的解決方案。另外一對(duì)一的課程可以由老師親自批改作業(yè)，并且面對(duì)面的講解和有針對(duì)性的練習(xí)，這也是短期之內(nèi)快速提高分?jǐn)?shù)的重要手段之一。
 

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